sábado, junio 28, 2014

La Mutación del Tiempo y el Espacio y la Experiencia Generacional

Decíamos en "De deejays, floggers y ciberchabones": "Producto del mundo de los chips y el procesamiento a velocidad de la luz, los tiempos se redujeron al instante, y las distancias de la mano al mouse. En este sentido, la digitalización del mundo y la globalización de las comunicaciones y los mensajes, han generado una sensación de proximidad témporo-espacial que lleva el patio de la casa hasta el lugar más recóndito y al futuro como una forma del presente."(1)

La velocidad y aceleración se asocia a la instantaneidad (tiempo de espera = 0), pero también se da lugar a la asincronía (desregulación del tiempo). Pareciéramos estar en el Reino del Presente Perpetuo. En todo caso, estas circunstancias pueden verse bien reflejadas en el tiempo de duplicación del conocimiento. Según los especialistas (2), tomando el año cero de la era cristiana como línea de base, en el año 1750 se habría producido la primera duplicación, pero posteriormente los tiempos se acortan, la segunda duplicación se sitúa en 1900, la tercera en 1950, reduciéndose más y más hasta duplicarse en menos de cinco años, actualmente. En 2025, estiman que el conocimiento se duplicaría en lapso de meses.
[Hacer click sobre la imagen y observar la curva exponencial.]


Velocidad, aceleración, instante, capacidad de procesamiento, duplicación del conocimiento, todas claves que deben ser consideradas a la hora de comprender las subjetividades de época. Así es que los jóvenes están entrenados cada vez más en categorías de la experiencia (espacio, tiempo y velocidad) que no comparten con los adultos.

¿Cómo discurrir sobre la pertinencia y vigencia de los saberes, la experiencia, la transmisión, considerando el vértigo, los sistemáticos cambios y la mutación del espacio en una cinta de Moebuis sin adentro y sin afuera?

Mientras tanto, asistimos a nueva forma de organizar y construir el mundo: multilineal, en paralelo, en redes, de nodos frente a centro, periferias con jerarquías plurales y secuenciación discursiva arborescente.  

Fuentes:
1) Balardini, Sergio. De deejays, floggers y ciberchabones. En: Los jóvenes y el futuro. Procesos de inclusión social y patrones de vulnerabilidad en un mundo globalizado. Bendit, René; Hahn, Marina; Miranda, Ana. Editorial Prometeo. 2008. Buenos Aires.
2) Citado en:
a) Layering Knowledge: Information Literacy as Critical Thinking in the Literature Classroom; Shannon L. Reed, Kirilka Stavreva. 2006. Acceso: marzo 2014.
b) UNESCO Forum Occasional Paper Series. Paper No. 4. Paper produced for the UNESCO Forum Regional Scientific Committee for Latin America and the Caribbean, Paris, December 2003. Acceso: marzo 2014.
c) Cita original en “Student learning in the information age”. Patricia Senn Breivik. American Council on Education/Oryx Press, 1998.  


Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, mayo 18, 2011

Tecnología Sí. Concurso de videos realizados por adolescentes.

El martes 17, día de internet, resultó propicio para la presentación del resultado del Concurso Tecnología Sí, realizado por las ONG Save the Children y Chicos.net. Allí pudo verse la producción realizada por los adolescentes, consistente en cientos de videos, y, desde luego, los videos premiados.

Se presentó en la ocasión, el análisis de los videos que nos invitó a hacer Chicos.net, una tarea que, si bien demandó tiempo... resultó enormemente atractiva y pedagógica: los temores de las y los adolescentes acerca del uso de la tecnología, los usos positivos que hacen con ellas, sus continuidades y diferencias (leves) a través de las diversas geografías, la relación con los adultos y los roles que estos desempeñan (bastante lamentables, si nos atenemos a aquello que nos muestran los jóvenes en sus creaciones).


Asimismo, un grupo de jóvenes, contó sobre sus propias experiencias.

La presentación se realizó en las oficinas de Google, empresa que colaboró para la realización del concurso.
Otra referencias:

El mundo de Internet, desde la mirada adolescente; en Canal AR.

Galería de Videos. Tecnología Sí.

Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, febrero 16, 2011

Ciberculturas, jóvenes, escuela

Reflexiones de Luciano Sanguinetti, sencillo y claro, que le surgieran a partir de la lectura de la entrevista a Nora Sabelli, que posteamos más abajo.

Podemos leer:

Dijimos al comienzo que la interactividad, la hipertextualidad y la conectividad eran algunos de los rasgos sustanciales de la cibercultura y que en ella los jóvenes eran los más expertos habitantes, los nativos. Precisemos. Interactividad supone esencialmente que las máquinas actuales tienden en gran medida a que los usuarios realicen más operaciones definiendo con mayor precisión lo que quieren y necesitan. Pueden definir contenidos, pueden ofrecer sus propias producciones, pueden buscar con quién comunicarse o compartir lo que producen, pero también pueden restringir su uso, en determinados niveles y alternativas. Las tecnologías de comunicación e información contemporáneas avanzan hacia el perfil de un usuario más que en un receptor. Marcelo Urresti llamó a esto prosumidor, es decir, un consumidor y productor que en funciones a veces simultáneas se relaciona con el mundo tecnológico. Interactividad implica que ha desaparecido aquella programación generalizada, sumado al hecho de que las tecnologías de hoy desubican también a los medios tradicionales. Cuando vemos una película en casa, ¿eso es cine? Cuando miramos una serie televisiva en la PC, ¿eso es televisión? Cuando escuchamos música en el celular, ¿eso es radio? Lo que se observa claramente es que lo que determina a las tecnologías de hoy es la convergencia. Como sugirió Henry Jenkins, una convergencia que es mucho más profunda que la síntesis entre audio, video y ordenadores; vamos hacia una cultura general de la convergencia en la que las producciones circularán en múltiples soportes. O quizá mejor dicho, los soportes ya no serán el contenido de los mensajes.

(...)la conectividad. ¿Qué significa estar conectados? La respuesta no es sencilla tampoco, pero intuyo que para los jóvenes estar conectados es de algún modo estar en el mundo, y eso no es saber aquello que se supone deben saber, sino saber lo que ocurre a través de ese intersticio entre la cultura oficial y la cultura popular en el que siempre confrontan dos estilos de vida, dos verdades, dos formas de ver el mundo. Los jóvenes quizá por estar en ese lugar de transición son los más perceptivos a esas contradicciones. Unas sociedades donde el discurso del trabajo entra en cortocircuito con las dificultades para encontrar trabajo, donde la democracia se ve desmentida por los grupos de poder y las mafias, donde la seguridad es vulnerada por la violencia de los que dicen ser responsables de la seguridad, donde la vida sana que promueven los medios oculta la pobreza y la marginación. La lógica de la conectividad es mucho más que la definición en la cual nos referimos a la capacidad de conexión entre ordenadores, nos referimos a la capacitad de interactuar con los múltiples soportes tecnológicos en los que se hace y se deshace la vida contemporánea.

Nota comnpleta: Ciberculturas; en Página 12; 16-02-11.

Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, junio 17, 2009

Concurso “Tecnología Sí”

El Concurso “Tecnología Sí, conectate con responsabilidad”, organizado por Chicosnet, busca favorecer la formación de jóvenes críticos, con conciencia de lo que está bien y lo que está mal, de lo que es la tolerancia, el respeto, la noción de privacidad. Esa es la manera más adecuada en que podemos ayudarlos a moverse en la virtualidad de manera “segura”, y ante todo “responsable”.

img del blog de Mazalán

img del blog de Mazalán

Dirigido a jóvenes que residan en la Argentina y que tengan entre 13 y 18 años. Los/as mayores de 18 años que sean alumnos/as regulares de escuelas medias también pueden concursar. El video debe ser realizado en grupo, compuesto por un mínimo de dos personas y un máximo de seis. El grupo puede invitar en forma optativa a un tutor que lo acompañe en el proceso de producción (un docente, tallerista, líder grupal, de más de 18 años), y debe figurar su nombre completo en la ficha de inscripción. Si el grupo pertenece a una institución (escuela, centro juvenil, taller, etc.), deben estar los datos de la misma en la ficha de inscripción.

CARACTERÍSTICAS GENERALES
El objetivo del concurso es la realización de un video cuya temática refiera a cómo usar de manera responsable Internet, el celular y demás dispositivos tecnológicos.
La duración sugerida para el video es 1 minuto, pero en ningún caso debe superar los 3 minutos de duración.
El video participante debe ser íntegramente realizado por el grupo y ser inédito.
El mismo grupo puede concursar con más de un video.
El video puede estar realizado con técnicas diversas: animación de objetos o ilustraciones, edición de fotos y/o videos, actuación con personas. Puede ser en blanco y negro, color, con o sin sonido.
En caso de que actúen niños, niñas o adolescentes de menos de 18 años en el video, éstos no pueden protagonizar una situación de delito o abuso en la cual se pueda identificar sus rostros. Esta condición es para proteger a los concursantes.

Información completa del concurso y sus bases: "Tecnología Sí".

Post relacionados:
Usos y costumbres de la tecnología; en el Blog de Mazalán Comunicaciones; 12-06-09.
Concurso "Tecnología Sí"; en el blog Aryentina de Paula Carri. 12-06-09
Chicos.net lanzó la segunda edición del concurso "Tecnología Sí", en Canal Ar; 12-06-09

Leer más…


Share/Bookmark

martes, junio 16, 2009

Investigación sobre usos y prácticas sociales de niñas, niños y adolescentes en la red

El viernes pasado estuvimos en las oficinas de Google (sí, esas tan famosas) presentando una síntesis orientada al propósito de la actividad, de la investigación sobre usos y prácticas sociales de niñas, niños y adolescentes en la red, realizada por Chicos.net. De paso, adelantamos algunas conclusiones de la nueva investigación, específicamente orientada a la vida en Facebook. En la ocasión, estuvimos acompañados por Marcela Czarny de Chicosnet y Gabriela Reyes de Save the Children.


Para bajar la investigación completa: click aquí.

Gráficos producidos en la nota del diario Perfil realizada por Florencia Ballarino.

Informe completo del diario Perfil, por Florencia Ballarino: El 30% de los adolescentes publica sus datos personales en Internet; 13-06-09

En la ocasión, se lanzó la segunda edición del concurso “Tecnología Sí”. Sobre el que haremos un post específico.

Con Marcela Czarny y Gabriela Reyes (img del sitio de Canal Ar)

Post relacionados:
Usos y costumbres de la tecnología; en el Blog de Mazalán Comunicaciones; 12-06-09.
Concurso "Tecnología Sí"; en el blog Aryentina de Paula Carri. 12-06-09
Chicos.net lanzó la segunda edición del concurso "Tecnología Sí", en Canal Ar; 12-06-09

Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, junio 10, 2009

Vidas conectadas y dependencia tecnológica

Fuimos consultados, junto con otros especialistas acerca de los modos de “vivir conectados”. La nota gira alrededor de la “dependencia” de las tecnologías digitales.

Nuestra perspectiva fue matizar, contextualizar, e historizar, para evitar definiciones rápidas y simplistas. Compartimos la ruta con Balaguer y Finquelievich.

Mensajes de texto, e-mails, foros, redes sociales y hasta videojuegos. La dependencia con los aparatos tecnológicos “funciona” las 24 horas del día. ¿La hiperconectividad puede generar una nueva adicción?

“Estamos inmersos en una tecnocultura; en particular, los llamados ‘nativos digitales’”, define el psicólogo Sergio Balardini, del programa de estudios de juventud de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). “Los celulares, el correo electrónico, las redes sociales e, incluso, los videojuegos son herramientas que pueden pensarse como espacios de relación con los otros. Son ‘organizadores sociales’, lugares de encuentro ‘virtual’, que facilitan estar comunicados con terceros. En general, no creo que haya dependencia, sino uso, y, si se quiere, un exceso de dedicación que hace que otras actividades, tareas o responsabilidades queden subordinadas”.

“Este tipo de redes sociales es extremadamente atractivo por su capacidad de mostrar las vidas ajenas y hacer circular dichos, imágenes e ideas”, opina el psicólogo Roberto Balaguer Prestes... “La fascinación se va intensificando en la medida en que el usuario alcanza una masa crítica de amigos y se acostumbra a recibir respuestas cada vez más rápido. Aquí aparecen el sentido de pertenencia, la integración social y la mera diversión brindada por la socialización de encuentro, reencuentro y también de conquista. La Red permite ampliar el capital social digital y ofrece, como nunca antes y a través del intercambio de contenidos, oportunidades de destaque y liderazgo”.

“La tecnología hizo que el tiempo haya sufrido una especie de aceleramiento y globalización. Vivimos pendientes de las utilidades que nos brindan los aparatos tecnológicos. ¿Quiénes les sacan mayor provecho? Por definición, los adolescentes, ya que tienen una enorme necesidad de comunicación, aunque siempre la tuvieron. ¿O ya no recordamos cuando, apenas llegaban a casa, llamaban por teléfono al compañero del colegio que habían visto hacía una hora?”, plantea Susana Finquelievich, investigadora del CONICET.

“No creo que haya quienes se comuniquen sólo a través de la tecnología –aporta Balardini–. De todos modos, hasta hace muy poco, cuando aún no había Internet, buena parte de las comunicaciones humanas se realizaban por teléfono y fax. Es decir, aparatos tecnológicos. Hay que recordar que, tras la invención del teléfono, muchos decretaban que sería el fin de la comunicación cara a cara. No sólo no fue así, sino que el teléfono resultó fundamental para el mundo social y productivo. Por supuesto, no todos tenían teléfono, como hoy no todos tienen acceso a Internet. Las diferencias sociales no desaparecen con la tecnología. Y la vida social tampoco”.

Ante la postura de que los lazos generados a través de la tecnología resultan más “volátiles”, Finquelievich responde que, por el contrario, se fortalecieron (aun entre gente que ya se conocía). “Con la llegada del e-mail, se encara otro tipo de relación con un amigo. No creo que se destinen menos horas a la conexión física por la vinculación virtual. Yo vivo conectada, pero eso no me hace ver menos a mis afectos. Para el sociólogo español Manuel Castells, es falsa la aparente ‘desconexión’. Para él, a mayor capital social, mayor comunicación, tanto presencial, como en Red”, destaca la especialista.

Otras de las ventajas, bajo la lupa de Balardini, son su potencial productivo, el facilitar la acción colaborativa, el pasar de ser meros consumidores a ser productores de contenidos y el de acceder fácilmente a una información amplia, plural y actualizada (previo chequeo, validación, contrastación y contextualización).
No obstante, Balaguer Prestes advierte que “perder de vista el mundo afectivo es el principal riesgo en la comunicación tecnológica. La ilusión de descubrir ‘mejor gente’ en el mundo virtual, a la larga, se derrumba. La gente es gente en todos los entornos, lo que cambia es el soporte de la comunicación”. En la misma línea, Balardini concluye: “Hay que tratar de no creer que la tecnología tiene la capacidad de cambiar la vida y de generar, por sí misma, una sociedad mejor”.

Nota completa: Vidas conectadas; Revista Nueva; 31-05-09.

Leer más…


Share/Bookmark

sábado, mayo 16, 2009

Sexting

¿Qué quiere decir el término sexting? ¿Qué es el sexting?
El término es una fusión de sexo y texting ("mensajear" en inglés). Y refiere al intercambio de fotos o videos de ellos mismos en poses provocativas o hasta desnudos.

Reflejamos aquí algunos párrafos de una nota del diario Clarín para la que fuimos consultados.

Una chica se saca una foto o se filma en actitud seductora, semidesnuda o desnuda y lo envía por mensaje multimedia al celular de un chico. Él lo reenvía a sus amigos con o sin su consentimiento y ellos lo difunden por las redes sociales, por sitios web o por chat.
Es la última moda entre los adolescentes y las nuevas tecnologías de comunicación que parece un juego pero tiene sus riesgos, advierten los expertos.

Según una encuesta de Chicos.net, el 36% de los adolescentes admitió que envía fotos suyas en poses provocativas.

Missing Children, por su parte, alerta del uso que otros pueden hacer de estas fotos, desde su alojamiento en sitios de pornografía hasta el foco que puede representar para las redes de trata de personas.

Más allá de ser víctimas de delitos, el psicólogo Sergio Balardini advirtió que el 'sexting' puede traer problemas emocionales en los jóvenes. "Ellos no sienten el peligro de las nuevas tecnologías porque nacieron con ellas y se imitan a través de éstas. Pero lo que al principio resulta una diversión, como el sexting, puede llegar a la humillación y el arrepentimiento por la pérdida de la intimidad, un sentimiento que los puede acompañar por años".

Esto lo vemos muy seguido, adolescentes que no se representan el alcance temporal y espacial de la red y el potencial uso por parte de terceros de aquello que publicamos. Por supuesto, en otros casos, se trata de una acción deliberada motivada en peleas y revanchas, que, luego, se desbordan.

El experto, sin embargo, opinó que no hay que echarle la culpa a Internet: "Los adolescentes no perciben la diferencia entre lo que es público y lo que es privado. Todo lo que hacen por la web o por el celular creen que no pertenece a sus actividades reales".

Como si quedaran en un limbo sin consecuencias mayores. Craso error. Una y otra vez, abordamos el tema del cambio de percepción respecto de lo público y lo privado.

Como dice Diana Baccaro en la misma nota:
Algo está cambiando en la definición de intimidad. En los chicos crece la necesidad de exhibirse para "poder existir". Y ofrecen sus imágenes más personales como un signo de libertad, sin advertir que tal vez se condenan a ser esclavos de la mirada de los otros. Frente a este síntoma de época, reflejo de la cultura mediática, nada peor que desconectar la PC o prohibir el celular. Lo que los chicos no hagan en sus casas, lo harán en lo de un amigo. A los posibles riesgos se los enfrenta con prevención. Así como finalmente se incluyó la educación sexual en la escuela, ahora se impone enseñar también allí el uso responsable de las nuevas tecnologías. A los padres y docentes les cabe la responsabilidad de tirar las líneas de trabajo. Y a los chicos, construir sus propios caminos de autopreservación.

Compartimos esa mirada. Prohibir nada resuelve y puede agregar conflictos y dificultades. Internet y sus vicisitudes, es parte del mundo de esta generación y hay que ayudarles a adquirir los elementos para que puedan desenvolverse en ella de modo seguro.

(Los expertos) insistieron en que a pesar de que los padres ignoren cuáles son y cómo funcionan las nuevas tecnologías, son los que deben establecer una conexión entre la educación para la vida real de sus hijos y la educación para la vida digital.

Luego la nota propone unas breves y simples recomendaciones, que es bueno recordar. Si bien, en algún caso, acompañamos con algún comentario extra de nuestra parte.

Tarea para los chicos
* No mandar imágenes a personas desconocidas.
* Aunque sea un amigo/a o novio/a, no mandar fotos o videos al celular sin ropa, en traje de baño, con prendas íntimas y llamativas ni en poses o actitudes provocativas. Tampoco subirlas a sitios desconocidos.
* No difundir fotos ni datos de amigos/contactos sin su consentimiento.
* Si se "conoce" a alguien por la web, nunca ir al encuentro sola o solo. Aún así, hacerlo en lugares públicos, como un café o un centro comercial.

Tarea para los padres
* Explicarles a los chicos que el comportamiento on-line debe ser igual de responsable que el off-line. Por ejemplo: "postear" una foto en el Fotolog es tan peligroso como repartirlas en la calle o dar el número de celular. (Quizás el término no sea "peligroso", sino "riesgoso", es decir, se asume un riesgo en función del carácter de la foto; postear una foto jugando al fútbol, en principio es una foto de riesgo cero -como para matizar y no "demonizar" en general-).
* Preguntar con quién hablan si esconden el celular o minimizan la pantalla de la computadora cuando alguien se acerca. (Bueno, y depende. ¿Se trata de niños o de adolescentes? Hay que respetar su intimidad también y es posible que haya cuestiones que no quieran que sepamos ¡y esta muy bien! No todo tenemos que saber, deben ir creciendo en su autonomía, asumiendo riesgos razonables. Además, si hemos construido una relación de confianza, seguramente, no hay mucho que temer, y se nos acercarán ante situaciones de real peligro).
* Hablar sobre sexualidad responsable.
* La PC no debe estar en el dormitorio, sino en un lugar común de la casa. Y la pantalla debe estar a la vista. (Lo mismo que en el punto anterior, es necesario permitirles a los adolescentes su propia intimidad, ¿acaso nosotros no cerrábamos la puerta de nuestras habitaciones? De acuerdo, ahora hay más peligros, pero eso no significa que hay que pasar por alto su necesidad de intimidad. Por otra parte... ¿no estamos hablando de los cambios en "la intimidad y lo publico"? entonces, debemos empezar por darle valor y respetar su propia necesidad de intimidad).

Artículo completo en Clarín: El sexting. 10-05-09.

Leer más…


Share/Bookmark

martes, mayo 05, 2009

Hay que ser anfibio, híbrido y polialfabetizado


Entrevista a Alejandro Piscitelli, en el diario La Voz de Córdoba, días antes del lanzamiento de su libro "Nativos digitales", que esperamos leer pronto y comentar en un futuro próximo".


–La frontera que divide a nativos de inmigrantes digitales, ¿debe considerarse sólo como una distinción generacional?

–No es una divisoria generacional. Hay gente grande que puede pasar por nativa, aunque no son muchos, y jóvenes que pueden pasar por inmigrantes. De todas maneras, pese a las críticas que hay sobre ella, creo que es una distinción rica, interesante y valiosa. Por eso titulé el libro así, a pesar de quienes dicen que es discriminatoria porque acentúa las diferencias y excluye a los adultos.

–¿Acaso no hay, como señalan los críticos, cierto determinismo tecnológico en la noción de ‘nativos digitales’?

–El interés de la distinción no tiene nada que ver con la tecnología ni con las redes sociales, es una cuestión de capital cultural y simbólico que básicamente se vincula con otras valoraciones de las competencias. Estamos viviendo una transición epocal en términos de alfabetización y valoración cultural. Y hay una lucha cultural profunda.

–¿Qué está en juego en esa lucha?

–Hay una defensa corporativa terrible de la cultura del libro y de la lectura profunda, porque lo que está en cuestión no es solamente el bolsillo o las fuentes de trabajo (de la industria editorial), sino un mecanismo simbólico de distinción, como decía Bourdieu. El continuum de “letrado-renacentista-iluminado-vanguardista-experto” es relativizado por la cultura de la socialización y el mashup. No es casual que quienes detestan la distinción, o bien son letrados o son gente que tiene más de 50 años.
(...)
Y cuál es su opción, ¿el libro o la pantalla?

–No es intercambiable. El libro es el libro y la pantalla es la pantalla, y es una pérdida de experiencia y de mundo no estar en uno de estos dos. Por eso hay que ser anfibio, híbrido y polialfabetizado.

Leer artículo completo: "Entrevista a Alejandro Piscitelli, experto en ciberculturas: “Hay que ser anfibio, híbrido y polialfabetizado”; La Voz del Interior; 29-04-09.

Leer más…


Share/Bookmark

jueves, octubre 02, 2008

Sociedad, niñez y adolescencia

Esta mañana tuve la oportunidad de participar de un panel sobre Sociedad, niñez y adolescencia, en el marco del 11º Congreso Argentino de Pediatría Social, organizado por la Sociedad Argentina de Pediatría.
Allí compartí el espacio con Laura Mussa, asesora general tutelar del Ministerio Público de la CABA, a quien ya conocía, por su actuación pública, y por habenos cruzado en algún otro seminario, inquebrantable defensora de los derechos de niñas, niños y adolescentes; con Graciela Vázquez, a quien conocí en la oportunidad, y con Alejo García de la organización Cine en Movimiento, a quien tampoco conocía.
Me pareció que el panel estuvo bien pensado por cuanto se complementó muy bien. La única pena es que no nos quedó tiempo para debatir.
A mí me tocó abrir la actividad dando una idea de quienes son hoy las y los niñas, niños y adolescentes, un marco contextual que ayude a producir sentido en la complejidad. Ojalá haya logrado el objetivo, al menos en parte.
Todas/os los expositores resultaron interesantes, sin embargo, en mi caso, el plus estuvo dado en conocer a Alejo García, quien presentó el trabajo que realizan con chicas y chicos de sectores populares, muchos de ellos en situación de calle, a través de Cine en Movimiento. Resultó muy ilustrativo ver los videos que trajo, que van en la línea de que lo que siempre decimos: si a las y los jóvenes se les acercan buenos proyectos, y si la posición del adulto es de respeto, escucha, y reconocimiento, no hay en ellos ni desinterés ni apatía, sino ganas de participar, de hacer, y mucha creatividad. Y su manejo de las tecnologías es notable, cualquiera sea el sector social de que se trate.
Aunque muchas y muchos adultos no alcancen a ver esta realidad.
Y, sino, vean esta animación: El hombre látigo.


En el blog de Cine en Movimiento, se pueden ver muchas producciones de jóvenes tan buenas como esta.

"Cine en movimiento es una organización creada en el año 2002, que tiene como objetivo acercar las herramientas del lenguaje audiovisual a los sectores populares para que estos puedan crear su propio mensaje y de esta manera se conviertan en sujetos políticos productores de cultura. Desde su creación esta organización viene trabajando con organismos de derechos humanos, sindicatos, universidades, escuelas, iglesias y organizaciones civiles de la Provincia de Buenos Aires y del interior del país."

Nuestra presentación:

Y esta es la presentación que hicimos en un sintético PPT. Algunas diapos del comienzo son las mismas que presentamos en Entre Ríos, pero luego, rumbeamos hacia el tema de la participación juvenil y sus nuevos modos y temas. Hay allí esbozados nuevos puntos y algunas concepciones novedosas, como la de "individualismo solidario".

Leer más…


Share/Bookmark

martes, octubre 09, 2007

La utopía Prometeus: la revolución de los medios

El Hombre es Dios.
El esta en todas cosas, el es cualquiera, el conoce todas cosas.
Este es el nuevo mundo de Prometeus.
Todo comienza con la Revolución de los medios de comunicación de masa con Internet, al final del siglo pasado.
Todo lo relacionado con los viejos medios desaparece: Gutemberg, los derechos de autor, la radio, la televisión, la publicidad.
El Viejo Mundo reacciona: más restricciones al derecho de autor, nueva leyes contra las copias no autorizadas.
Al mismo tiempo, en Internet, aparecen las radios gratuitas;
TIVO, la televisión Internet, permite evitar la publicidad.
El Wall Street Journal sale en Internet.
Google lanza Google News.
Millones de personas leen, todos los días, el mayor periódico on line: Ohmynews es escrito por miles de periodistas.
Flickr se convierte en el mayor archivo de fotografías de la historia:
You Tube para las películas.
El poder a las masas.
Surge una nueva figura: el "prosumer", productor y consumidor de informaciones. Cualquiera puede convertirse en un "prosumer".
Canales con noticias empiezan a ser disponibles en Internet.
Los blogs se vuelven más influyentes que los viejos medios.
Los diarios son distribuidos gratuitamente.
Wikipedia es la más completa enciclopedia que jamás ha existido.
En el 2007 la revista Life cesa la actividad.
El New York Times vende su propia televisión y declara qué el futuro será digital.
La BBC lo sigue.
En las mayores ciudades del mundo las personas son conectadas gratuitamente.
En los ángulos de las calles, “Tótems” imprimen páginas sacadas de blogs y diarios digitales.
Los mundos virtuales son espacios comunes para millones de personas.
Las personas pueden tener, on line, múltiples identidades.
Second Life lanza el Avatar hablante.
Los viejos medios de comunicación rompen las hostilidades.
Una tasa es agregada a cada panorámica;
Las revistas, las radios y las televisiones son financiados por los Estados; descargar ilegalmente de la Red es sancionado con años de cárcel.
Alrededor del 2011 llega el punto sin regreso: la mayoría de las inversiones publicitarias se realizan en la Red.
Los diarios electrónicos son un productos de masa: cualquiera puede leer cualquier cosa en su hoja de plástico.
En el 2015 los diarios y las compañías de televisión desaparecen, el digital terrestre es abandonado, la radio se traslada en Internet.
La arena de los medios es cada vez menos poblada.
Solamente el Tyrannosaurus Rex sobrevive.
La Red incluye y unifica todo el contenido.
Google compra Microsoft, Amazon compra Yahoo, transformándose, en un líder mundial de la información junto con la BBC, la CNN y la CCTV.
El concepto de información estática; como son los libros, los artículos y las imágenes, cambia y todo es transformado en un flujo de conocimiento.
La publicidad es elegida por los creadores y por los autores y se transforma en información, comparación, experiencia.
En el 2020 Lawrence Lessing autor de "Cultura Libre" es el nuevo Ministro de la Justicia de los Estados Unidos y declara ilegal el derecho de autor.
Dispositivos que replican los cinco sentidos ya son disponibles en los mundos virtuales.
La realidad puede ser replicada en Second Life.
Quienquiera tiene un Agav (agente-avatar) qe busca informes, personas y lugares en los Mundos Virtuales.
En el 2022 Google lanza Prometeus,
El Agav con interfaz estándar.
Ustedes se pueden encontrar en Marte, en el medio de la batalla de Waterloo o presenciar el Super Bowl.
Es real.
En el 2027 Second Life se transforma en Spirit.
Las personas se convierten en lo que desean.
Se puede compartir la memoria, las experiencias, las sensibilidades.
La memoria se vuelve objeto de normal comercio.
En el 2050 Prometeus compra Place y Spirit.
La Vida Virtual es el mercado más grande del planeta.
Prometeus financia todas las misiones espaciales a fin de encontrar nuevos mundos para sus propios consumidores: Los Avatar terrestres.
La experiencia es la nueva realidad.

Voz: Philip K. Dick Avatar
Fecha: 6 Abril 2051
Lugar: desconocido


Interesante devenir... tanto como los comentarios al video.

Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, septiembre 19, 2007

25 años de "emoticones"

Hace hoy 25 años, en 1982, durante un debate entre colegas a través de e-mail, Scott E. Fahlman, profesor de investigación de la Universidad Carnegie Mellon, Pittsburg, utilizó tres caracteres básicos del alfabeto latino (dos puntos, un guión y un paréntesis) para representar una cara sonriente. Su intención era evidenciar que determinados comentarios carecían de seriedad y así evitar malentendidos. Pronto, el uso del ícono se extendió y se convirtió en una herramienta para reflejar el estado de ánimo a través de la Web.

Eran tiempos en que aún no se habían desarrollado las "interfaces gráficas" propias de las computadoras que hoy disponemos, y todo se realizaba en lo que se llamaba "modo texto", por tanto, estos íconos construidos con unos pocos caracteres de texto, buscaban producir un efecto de metalenguaje, que ayudara a comprender el sentido a la frase comunicada.

Hoy, hasta los emoticones son iconográficos, sin embargo, continúan vigentes en los mensajes de textos y hay quienes se dedican a inventar nuevos y nuevos emoticones y hasta una suerte de "emoticón-art", construyendo imágenes más complejas, y cambiando su senitdo original.

Van algunos más modernos:

Marge Simpson: @@@@:^)

Homero (2): (_8(V) (_8(I)

Kenny de South Park: ((><))

Y, aquí el primero de todos, el emoticón original:
:-)


Emoticono en la wikipedia.

Leer más…


Share/Bookmark

jueves, septiembre 06, 2007

Más de 260.000 argentinos ya tienen su propio blog en Internet

Según un estudio de la Central de Medios Ignis, de cuya investigación ofrece Clarín un extracto.

Allí podemos leer:

En su mayoría jóvenes, muchos de ellos apenas adolescentes. En general solteros, y con un nivel de instrucción superior al de la población general. Interesados por diversas expresiones del arte y deseosos de sumarse como voluntarios de alguna militancia social que los conmueva. Amantes de la música y la tecnología, hiperconectados, sociables, involucrados, curiosos y apasionados consumidores de información de lo más diversa... Son algunas de las cualidades del "blogger" argentino, protagonista de un fenómeno que ya suma más de 260 mil fanáticos en el país y que duplica seguidores año tras año.

Del estudio surge:
El 4,4% de los casi 6 millones de internautas que hay en Argentina tienen un blog.
El 45% de los bloggers tienen entre 12 y 19 años, y el 36% pertenece al segmento de 20 a 35.
Se reparten casi por igual entre varones (56%) y mujeres.
Tienen mayor nivel de instrucción que la población total: casi el 6% ha concluido una maestría o un doctorado. Entre los argentinos, sólo lo hicieron el 1,5%.
Están interesados por las artes y se muestran en general dispuestos a formar parte como voluntarios de una organización que realice algún servicio a la comunidad.
La música forma parte de sus intereses. Practican deportes, asisten a clubes o a gimnasios.
Tienen una vida social muy activa, tanto en lo que hace al ámbito privado (amigos) como a salidas de tinte más sociocultural.
Los atraen los viajes al exterior y, sobre todo, a lugares exóticos.
Les gusta tener lo último en materia tecnológica, se informan antes de comprar cualquier aparato, y poseen más equipamiento que la población general.
Están hiperconectados: el 70% de los bloggers se conecta entre 4 y 7 días a la semana, porcentaje que cae al 38% entre los internautas que no tienen blog. También se conectan más tiempo y hacen más actividades a través de la web, como hacer compras, bajar música o software y chatear.
Consumen más contenidos de ediciones on-line de medios off-line, y leen más diarios y escuchan más radios en la web que los internautas que no tienen blog. También ven más TV y disfrutan mucho de ese entretenimiento, algo que reconocen y comparten abiertamente.

Habrá que esperar nuevos estudios para contrastar sus afirmaciones, aunque en general, resultan verosímiles.

Artículo completo en Clarín: Más de 260.000 argentinos ya tienen su propio blog en Internet; 03/09/07

Leer más…


Share/Bookmark

sábado, septiembre 01, 2007

Entrevista a Vinton Cerf

Entrevista a Vinton Cerf, considerado el "padre" de Internet por haber creado el protocolo de comunicación TCP/IP en los 70. Actual vicepresidente de Google, estuvo recientemente en Buenos Aires.

En una entrevista realizada por Andrea Gentil para el diario Perfil, se expresa ambiciosamente acerca del proyecto de una "internet" desarrollada para actuar en el espacio imprescindible para los planes futuros de la NASA. Pero también baja a tierra y da certeras cifras sobre la conectividad en el planeta.

Extracto:

—Con más de 1.100 millones de cibernautas nada indicaría que Internet necesite ser divulgada, pero ahí está usted, con ese rol en Google…

—Lo que hay es demasiada gente fuera de ella: tenemos un 17% de la población del planeta con acceso a la red, pero debemos pensar en que hay otros 5.500 millones de personas que no tienen ni idea de lo que es, o que no pueden acceder a ella. Es preciso que Internet llegue a todas partes, que se comprenda lo importante que es para las poblaciones y su desarrollo. Y es por eso que debemos seguir estimulando la instalación y el uso de la Red. Y aquí estamos.

Para leer entrevista completa: "Ahora apuesto por crear una internet interplanetaria"; 26/08/07

Leer más…


Share/Bookmark

viernes, agosto 24, 2007

Del papiro al libro: ¿y ahora cómo hago?

Un divertidísimo video que parodia las dificultades que enfrenta una persona cuando debe aprender a desenvolverse con una nueva tecnología.

Al menos el soporte técnico resultó una ayuda, pero... en fin... convengamos en que todavía hay quienes no saben cómo abrir un libro...



No hemos localizado la fuente de creación del video.

Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, agosto 08, 2007

"Los jóvenes saben más que sus maestros"

Entrevista realizada por Silvia Bacher, publicada en el diario La Nación a Nicholas Burbules, doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford, quien afirma que "atravesamos un momento histórico único porque hoy los jóvenes saben más que los docentes sobre las tecnologías de la comunicación".

Algunos párrafos salientes:

-¿Se están formando docentes capaces de introducir las nuevas tecnologías?

-Estamos en un momento histórico único, en el que los alumnos saben más que los docentes. Entonces, el profesor tiene que establecer una nueva manera de relacionarse, porque el alumno puede ayudarlo a enseñar. Si los profesores prestan atención, pueden entender lo que al estudiante le interesa y comprender lo que está haciendo. La tecnología debe ser simplemente una parte de la tarea de enseñar. Si esto sucede, los docentes no se van a preguntar cómo deben utilizar una computadora. Simplemente interactuarán con su área de conocimiento.

-Los estudiantes de Santiago, Chile, organizaron una revuelta pocos meses atrás utilizando blogs y mensajes de texto.

-Justamente, ésta es la cuestión. Un teléfono celular no es simplemente un teléfono celular. Es útil para enviar mensajes de texto, es una cámara, un video, un grabador, reproduce música. Entonces hay que pensar en todos los usos que para la educación podrían existir a través de esta tecnología, que es mucho más barata que una laptop y que los chicos ya tienen.

-¿Será el celular la tecnología que marque la evolución de la lengua escrita, a través de los mensajes de texto?

-No lo sé. En general, la gente distingue cómo habla o escribe según el contexto. Puede suceder que para mandar mensajes de texto utilice un código, pero cuando escribe para postularse para un trabajo usa una lengua formal. Para mí lo más interesante de los mensajes de texto es que es un lenguaje totalmente inventado. Cuando las compañías desarrollaron los teléfonos celulares, discutían si iban a desarrollar la capacidad de mandar mensajes de texto a través del teléfono celular. Se preguntaban para qué mandar a alguien un mensaje de texto cuando uno tiene el aparato en su mano y podría simplemente hablar. Las cosas no funcionaron así. Los jóvenes son los líderes. Ellos están inventando este lenguaje. Hay una lección ahí para los educadores acerca de la creatividad de la inteligencia colectiva de la gente joven.

-¿Qué sugerencias daría a los padres para evitar que los jóvenes se expusieran a los riesgos de Internet?

-La mayoría de los padres se sienten confundidos, amenazados porque no saben qué están haciendo los chicos. Una de las respuestas de los adultos es la prohibición, usar un filtro, desenchufar la computadora. Pero no hay ninguna medida para prevenir que la gente joven use esta tecnología. Lo que necesitamos es entender la curiosidad de la gente joven, ayudarla a comprender sus elecciones y las consecuencias de sus decisiones. Las soluciones son educativas, no técnicas.


Fuente original: "Los jóvenes saben más que sus maestros", en La Nación; 08/08/07

Actualización (07/09/07):

Parece que el texto dió a polémica, según leemos en el blog de la Red de Escuelas Medias. Al parecer, muchos docentes se han sentido interpelados (por suerte) y preocupados por las expresiones de Burbules en la entrevista, en particular por la que da lugar al título: "Los jóvenes saben más que sus maestros".
Sin embargo, nosotros hemos vuelto al texto y nos resulta claro que Burbules lo dice en relación a las TIC (y, a la resistencia que su uso genera, en muchos casos), lo cual es válido, y no a la vida en general, lo que habilitaría otro debate, en donde no podría estar ausente el rol de los adultos, y los cambios habidos en la sociedad.
En todo caso, nos queda claro lo sensible que se ha puesto el debate generacional.

Aquí otra entrevista a Burbules: "Los celulares también son una herramienta de aprendizaje". Diario Perfil; 06/05/07.

Leer más…


Share/Bookmark

sábado, julio 07, 2007

Video sobre redes sociales

Otro video magistral realizado por Lee y Sachi Le Fever del equipo de Commoncraft para entender fácilmente de qué se trata esta cosa que ha dado en llamarse "Redes Sociales" en el mundo internet.




Visto en el blog de Damián, Diario de un Participaholic.
Fuente en dotSUB: Social Networking in Plain English
Fuente original en Commoncraft de Lee LeFever: Video: Social Networking in Plain English.

Leer más…


Share/Bookmark

domingo, junio 10, 2007

"Un minuto por mis derechos"

Un video de 60 segundos realizado por un grupo de chicos de Humahuaca, fue premiado en el concurso "Un minuto por mis derechos", instituido por UNICEF.

En el video plantean que también los adolescentes necesitan el apoyo de los adultos.

En Humahuaca son "los chicos del cine". Empezaron viendo películas, luego comenzaron a atender el pequeño cine de la Casa del Tantanakuy, y pasaron a manejar cámaras. Ahora, varios de ellos ganaron (entre cien producciones de todo el mundo) el premio internacional instituido por UNICEF en el marco del proyecto "Un minuto por mis derechos", con un video de 60 segundos donde plantean que también los adolescentes necesitan el apoyo de los adultos.
(...)
"Discutimos mucho sobre cómo íbamos a representarnos", revela Santiago. En otros "videominutos" los jóvenes hablan de su identidad, de la falta de oportunidades para estudiar, incluso del suicidio. "Hay adolescentes que no pueden hacer lo que quieren y siguen viviendo con la madre o la abuela para cuidarle el ganado (ilustra). Empezamos a enterarnos de cosas que nos abrieron los ojos, una realidad bastante jodida".
Artículo: Los chicos de Humahuaca precisaron un minuto para conquistar al mundo, de Sibila Camps.

Información completa sobre el video premiado.



VER EL VIDEO en el sitio original

Información sobre el proyecto "UN MINUTO POR MIS DERECHOS"

UN MINUTO POR MIS DERECHOS es un proyecto que convoca a adolescentes entre 12 y 21 años a expresarse de forma creativa y amplia sobre sus derechos a través del lenguaje audiovisual y mediante la realización de videos de 1 minuto de duración.

Tiene el doble objetivo de, por un lado, generar la participación de los y las adolescentes en la creación de sus relatos y la expresión de sus intereses y realidades y, por el otro, promover una cultura de cumplimiento de sus derechos a partir de la difusión de los cortometrajes que hablan de sus miradas, sueños y realidades.

Implica la realización de talleres de capacitación con los y las jóvenes en los que pueden compartir espacios de diálogo sobre sus deseos, realidades y problemas, reflexionar en torno a sus derechos, y capacitarse en producción audiovisual.

Los y las jóvenes realizan videominutos relacionados con sus miradas respecto de los derechos del niño y del adolescente, los cuales se difunden en los diferentes circuitos culturales y medios de comunicación como forma de sensibilizar y movilizar a familias, comunidades y sociedad en general.
(...)
El Proyecto en Argentina

La iniciativa llegó en el 2005 a América Latina y Argentina fue uno de los primeros países en realizarla, impulsada por UNICEF Oficina de Argentina en el marco de su Programa de Comunicación. La Fundación Kine, Cultural y Educativa es la responsable de llevar adelante la propuesta en todas las provincias participantes.
(...)
En 2006 el proyecto UN MINUTO POR MIS DERECHOS está en marcha desde abril y se realizará durante 5 meses en 8 provincias de nuestro país: Chaco, Misiones, Jujuy, Salta, Tucumán, Neuquén, Corrientes y Buenos Aires, donde participan aproximadamente 450 jóvenes, totalizándose así 18 talleres de lenguaje audiovisual con enfoque de derechos.

¿Por qué es importante el proyecto?

• Permite que los y las adolescentes se apropien del lenguaje audiovisual para expresar sus visiones, puntos de vista y esperanzas, sus inquietudes y problemas.

• Enfatiza su aspecto creador y los impulsa a dejar de ser espectadores para ser auténticos productores de sus narrativas audiovisuales.

• Al ser una experiencia grupal, hace que el éxito de la tarea sólo sea posible a partir de acuerdos en los que cada uno se responsabiliza por su trabajo y todos se complementan en la acción.

• Es una experiencia educativa para todos: los y las adolescentes reflexionan sobre las diversas realidades de sus derechos y las expresan, logrando así que otros se movilicen en torno a ellas.

• Los cortos tratan sobre temas importantes para la sociedad: educación, salud, trabajo, exclusión social, vivienda, cultura, derechos humanos, entre otros.

• El proyecto busca colectivizar la propuesta que el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes debe ser una realidad concreta y cotidiana para todos como camino hacia el fortalecimiento de la cultura democrática.

Listado completo de videos

Leer más…


Share/Bookmark

lunes, mayo 07, 2007

Investigación antropológica en el ciber

Interesante propuesta en formato blog del diario Clarín. Realizado por dos antropólogas, integrantes del Grupo de Investigación en Antropología y Medios Audiovisuales (GAMA) de la Universidad de Buenos Aires, Camila Alvarez y Marián Moya.


Mundo Locutorio

El uso de Internet está transformando -entre otros varios cambios- las formas de sociabilidad. La difundida creencia que sostiene que “la conexión a Internet produce aislamiento” se derrumba: por el contrario, genera nuevos vínculos entre las personas que frecuentan estos "mundos locutorios". Los científicos sociales (y nosotras como antropólogas) nos vemos obligados a reflexionar sobre cómo se reconfigura la vida de la gente a partir del surgimiento y popularización de la Web y sobre cómo esta reconfiguración incide en las percepciones de esas mismas personas (¡nosotros!) sobre la realidad, a partir de estos nuevos escenarios y experiencias.

Algunas fotos de muestra, tomadas de Mundo Locutorio:


También hay un par de videos con comentarios interesantes que confrontan ciertas ideas preconcebidas acerca del supuesto aislamiento que producirían estas tecnologías. En todo caso, sugerimos ingresar al sitio, leer los post, ver las fotos y los videos, e ingresar a la lectura de los comentarios. Vale la pena.

Actualización:

Algunos post recomendables:

El ciber está para otra cosa. Un proyecto de la ciudad de Mendoza. Una cadena de locutorios de la capital mendocina,ofrece gratuitamente el espacio y el uso de las máquinas; el gobierno organiza los cursos.
Señora, ¿lo deja salir a chatear? Video entrevista a Nora D'Alessio, vicepresidenta de D'Alessio IROL, en donde explica el crecimento vertiginoso de usuarios de Internet en la Argentina durante la segunda mitad de 2006 (de 10 a casi 13 millones) por el ingreso de jóvenes de clase media y baja que entran por cibers.
¿El futuro ya llegó? Video entrevista a Alejandro Prince, presidente de la consultora Prince & Cooke, quien describe la evolución del ciber hasta su presente.
Ciber Obelisco: sin Counter Strike y lleno de chicos. Dos cibers, que pertenecen al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires que los destinó para uso exclusivo de chicos y adolescentes "en situación de calle".

Leer más…


Share/Bookmark

miércoles, mayo 02, 2007

PELIGRO: las contraseñas más utilizadas en Internet

Si bien es una revisión que no hace pie en el idioma español, tiene el mérito de recordarnos que debemos tener ciertos cuidados, si no queremos ser intervenidos por terceros, perder nuestras cuentas de correo y otras, y tener que explicar, ex-post, que no hemos sido nosotros quienes escribimos tal cosa o enviamos cual mail.
Aparte de ello, hay ciertos criterios que son aplicables a todos los casos, sin distinción de idiomas. A precaverse, entonces.


La revista especializada PC Magazine confeccionó una lista de las contraseñas más utilizadas en Internet. Las diez claves que componen el listado son "password", "123456", "qwerty", "abc123", "letmein", "monkey", "myspace1", "link182" y el primer nombre del usuario.

La lista será publicada en la edición de mayo de la revista, pero esta semana se hizo conocida a través del Chicago Tribune. Steve Johnson, columnista de ese medio estadounidense, opina que la falta de originalidad en la elección de contraseñas se debe a que los usuarios hacen caso omiso a las recomendaciones de seguridad que dan los expertos.

Entre los consejos para elegir un password seguro figuran, por ejemplo, no utilizar datos personales como nombre, número de documento o fecha de nacimiento, ni palabras que aparezcan en el diccionario. Además, se recomienda usar contraseñas compuestas por siete caracteres o más.

Algunas de las contraseñas identificadas por PC Magazine coinciden con la lista publicada el año pasado por una página alemana llamada FlirtLife, en la que también figuraban la secuencia de números "123456", la palabra "passwort" y los nombre de los usuarios. En esa oportunidad, el portal envió un mail de advertencia a todos sus clientes.

Fuente: "Una revista reveló las diez contraseñas más comunes entre los usuarios de Internet", en diario Clarín, del 27/04.

Leer más…


Share/Bookmark

martes, abril 17, 2007

Video realizado por un grupo de jovenes de La Matanza

Video Realizado por el grupo de jovenes del centro de día "La Paloma", en La Matanza. Jonatan Castañeda, uno de los directores, participó de la 5ta. Cumbre Mundial de Medios para Niños en Sudafrica.

"Quisimos mostrar las cosas buenas del barrio porque la gente siempre ve las malas, y no ve que muchos trabajan y los pibes también estudiamos", afirma Jonatan Castañeda, de 17 años, director de "Negro y Blanco", un corto que hizo a fin del año pasado junto a cuatro adolescentes del barrio Los Pinos, en La Matanza.

Noticia: Con sus videos, tres chicos argentinos conmueven en una cumbre en Sudáfrica



"Lo hicimos para que la gente vea que los pibes no son todos chorros o drogadictos y que no sólo hacen cosas malas."

Publicado por "Editor" Plaza Pública, en los weblogs de Clarín; en Abril 16, 2007.

Leer más…


Share/Bookmark