jueves, septiembre 06, 2007

Más de 260.000 argentinos ya tienen su propio blog en Internet

Según un estudio de la Central de Medios Ignis, de cuya investigación ofrece Clarín un extracto.

Allí podemos leer:

En su mayoría jóvenes, muchos de ellos apenas adolescentes. En general solteros, y con un nivel de instrucción superior al de la población general. Interesados por diversas expresiones del arte y deseosos de sumarse como voluntarios de alguna militancia social que los conmueva. Amantes de la música y la tecnología, hiperconectados, sociables, involucrados, curiosos y apasionados consumidores de información de lo más diversa... Son algunas de las cualidades del "blogger" argentino, protagonista de un fenómeno que ya suma más de 260 mil fanáticos en el país y que duplica seguidores año tras año.

Del estudio surge:
El 4,4% de los casi 6 millones de internautas que hay en Argentina tienen un blog.
El 45% de los bloggers tienen entre 12 y 19 años, y el 36% pertenece al segmento de 20 a 35.
Se reparten casi por igual entre varones (56%) y mujeres.
Tienen mayor nivel de instrucción que la población total: casi el 6% ha concluido una maestría o un doctorado. Entre los argentinos, sólo lo hicieron el 1,5%.
Están interesados por las artes y se muestran en general dispuestos a formar parte como voluntarios de una organización que realice algún servicio a la comunidad.
La música forma parte de sus intereses. Practican deportes, asisten a clubes o a gimnasios.
Tienen una vida social muy activa, tanto en lo que hace al ámbito privado (amigos) como a salidas de tinte más sociocultural.
Los atraen los viajes al exterior y, sobre todo, a lugares exóticos.
Les gusta tener lo último en materia tecnológica, se informan antes de comprar cualquier aparato, y poseen más equipamiento que la población general.
Están hiperconectados: el 70% de los bloggers se conecta entre 4 y 7 días a la semana, porcentaje que cae al 38% entre los internautas que no tienen blog. También se conectan más tiempo y hacen más actividades a través de la web, como hacer compras, bajar música o software y chatear.
Consumen más contenidos de ediciones on-line de medios off-line, y leen más diarios y escuchan más radios en la web que los internautas que no tienen blog. También ven más TV y disfrutan mucho de ese entretenimiento, algo que reconocen y comparten abiertamente.

Habrá que esperar nuevos estudios para contrastar sus afirmaciones, aunque en general, resultan verosímiles.

Artículo completo en Clarín: Más de 260.000 argentinos ya tienen su propio blog en Internet; 03/09/07

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Blogs: Herramientas para agregar fotos, música, videos...

Un nuevo aporte del suplemento de informática del diario Clarín, Next, escrito por quien firma como Juan Salvo (¿será el Eternauta?).

El siguiente es un axtracto del artículo:

Lo que propone Slideroll, por ejemplo, es preparar una presentación de fotos con efectos especiales. A través de un tutorial, es posible enviar las fotos a una línea de tiempo donde es posible agregar efectos sencillos para la transición entre las fotos e incluso música.

(...)

Música. Para meter música en el blog existen opciones para insertar un reproductor y también una radio. En el caso del reproductor, se puede ir a Radio Blog, suscribirse y descargarlo. Después habrá que elegir la música y copiar el código en el blog. MyBlogTunes permite escoger canciones de varios artistas o directamente estilos de música para agregar una radio personalizada, previa suscripción.

Reloj y calendario. Para mostrar la hora en el blog hay que recurrir a ClockLink, uno de los sitios más completos: hay relojes digitales, analógicos, con formas extrañas o animados. Por su parte, en Nature Calendars es posible elegir entre una gran variedad de calendarios. Muchos son temáticos, y vienen con fotos de gran calidad.

Mapas. El servicio de Google Maps permite añadir un mapa en el blog. Es posible elegir cualquier mapa o personalizarlo primero a través de la opción My Maps, desde donde se pueden elegir mapas en función de fotos que hayan en la computadora o lugares que se hayan visitado. Luego, clic en la opción Link on this page, y copiar y pegar el código que aparecerá allí en un elemento del blog.

[Buscador] Una opción es Blogbar, una pequeña aplicación para buscar información tanto dentro de un blog, efectuar una búsqueda en la Web a través de los buscadores más conocidos y otro para buscar en la blogosfera. Viene en varios idiomas, incluido el español.

Traductor. Un traductor se puede insertar desde Google Translator Widget (www.googletranslategadget.blogspot.com). Es muy útil y hasta viene con banderas y todo.

Artículo completo: Blogs: una explosión en cadena que no se detiene; 05/08/07.

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lunes, julio 23, 2007

Sitios y programas que nos facilitan la vida en la red

Cada tanto, los suplementos informáticos de los diarios Clarín y La Nación, ofrecen a los lectores una lista de sitios y programas que facilitan nuestras tareas internéticas. Se trata de una buena selección, con direcciones esenciales en las cuales hallaremos elementos y funciones para resolver muchas de las necesidades que enfrentamos a diario (o no tanto).

Aquí va un extracto, a la vez que proponemos acceder a los artículos en su fuente:

Quienes ya tienen cuenta de correo y sólo necesitan compartir una agenda pueden suscribirse (es gratis, en todos los casos) a sitios como 30boxes, CalendarHub y SpongeCell.
...los paquetes de oficina basados en la Web resultan muy prácticos. ...son muy completos y alcanzan para gran parte de las tareas del hogar, un estudio profesional, un alumno o una pyme, y al ser gratis resultan también accesibles a la mayoría de los bolsillos. ...[por ejemplo] Writely que hoy se llama Google Docs.

Videos online:
Youtube
Dailymotion
Grouper
Yahoo videos
Google videos
y otros...

Comunidades, un punto de encuentro para gente que tiene intereses similares. En algunas la idea es hallar una pareja, en otras, que los cibernautas le den un alto puntaje a la foto. También están los que sólo aspiran a reunir gente con una misma ideología.
My Space
Orkut
Dejaboo
Cielo
MSN Spaces
Netlog
Egrupos
Conectados
y otros...


Artículos completos y fuentes originales:
Diario La Nación: La Web, un aliado muy útil para el trabajo de oficina, del 31 de marzo de 2007.
Diario Clarín: Para compartir más y mejor; del 11 de julio de 2007.

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jueves, mayo 17, 2007

PRoFeBLoG, un blog de profes...

PRoFeBLoG: un sitio herramienta muy útil para el trabajo de los educadores.

PRoFeBLoG es un blog de profes que pretende ser una plataforma para mostrar e intercambiar información interesante para los profes en general. Además, algunos profes están experimentando las posibilidades que ofrece el sistema de weblog o bitácora para el trabajo diario en las clases como medio de ofrecer actividades e información a sus estudiantes de forma que cada uno de estos profes tiene un blog personal del tipo www.profeblog.es/profe.

Un post sumamente interesante es: ¿De qué hablamos los edublogers?
Porque parece que eso somos, entre otras cosas, desde luego: edublogers.

Allí podemos leer:
La mayoría de las veces los Edublogers publicamos y conversamos entre nosotros sobre contenidos que no tienen una adscripción disciplinar concreta, sino sobre el proceso educativo en abstracto. Por eso en este artículo se sugiere que los blogs educativos dejen de llamarse edublogs para convertirse en metaedublogs.
O sea, que eso hacemos: metaedublogs. Vale.

Y diferencia entre Edublogs y Metaedublogs. Veamos como caracteriza:

Metaedublogs:
* Sus contenidos se publican pensando, frecuentemente, en otros educadores, no en estudiantes.
* Los protagonistas de las experiencias educativas que se comparten suelen ser educadores.
* Las entradas o post las realizan, normalmente, los educadores.
* Abundancia de comentarios endogámicos y/o aduladores (aunque no siempre es así): "Como publica mi amigo tal…, me alegra verte de nuevo por aquí, me gusta lo que propones, ahora mismo te enlazo,…"
* Abundancia de material gráfico en detrimento del escrito.
* Esnobismo narcisista: algunas veces se publica pensando más en la novedad que en la utilidad.
* Blogoegolatría: idolatría de la propia identidad virtual.
* Ausencia casi absoluta de material de aula, aunque como siempre hay excepciones.

Edublogs:
* Sus contenidos se publican pensando casi siempre en los estudiantes de una o varias aulas concretas.
* Los protagonistas de las experiencias educativas que se comparten suelen ser los propios estudiantes.
* Existen entradas y /o comentarios de estudiantes con privilegios de colaboradores o autores.
* Predominio de los comentarios productivos en detrimento de los endogámicos y/o aduladores.
* Alternancia de material gráfico y escrito.
* Narcisismo centrado en el proceso educativo: "me siento bien porque esto me sirve para mi trabajo con mis estudiantes".
* Producción de abundante material de aula.
Leer el post completo, aquí.

Y acompañado por un comentario muy valioso de Olga, quien expresa.

"...me parece que me apunto a metaedubloger. Igual puede ser una variante interesante. A ver si me explico. Los blogs pueden tener finalidades muy diferentes. Hay blogs educativos hechos para y sobre todo por y con los alumnos. Un blog educativo que simplemente colgara slideshare no me parece nada interesante, ni participativo. Es otra forma de entregar apuntes, más bien.
Pero también hay blogs educativos que quieren o intentan potenciar la reflexión y la comunicación entre profesores, y eso conlleva cierta endogamia, llamémosla así, casi inevitable aunque no se debería fomentar. Creo que debería haber de los dos tipos: blogs de clase, con finalidad formativa, y blogs para profesores con la finalidad de compartir novedades, artículos, sitios, difundir iniciativas, o provocar la reflexión.
La cuestión de la calidad de unos y otros es un asunto diferente: hay por desgracia blogs para alumnos que son intentos fallidos y carecen de vida. Y blogs para profesores que parecen extractos de manuales y no alimentan la participación.
Desde luego, llevar un blog no es simplemente ponerse a escribir. Es bastante más complicado, pero por lo menos a mi me gusta."


Recomendamos visitar y navegar por todo el sitio. PRoFeBLoG.

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lunes, mayo 14, 2007

Cómo mejorar y enriquecer un blog

Hoy en La Nación.

Tu blog al máximo; cómo mejorar y enriquecer tu bitácora.

El artículo recorre una serie de herramientas, algunas ya bastante conocidas, otras más novedosas, para cargar en nuestros blogs y aumentar su funcionalidad. Cómo criterio, por supuesto, vale nunca olvidar los objetivos que nos propusimos al crear el blog, para no sobrecargarlo con plugins cuyas funciones raramente o jamás usaremos, excepto que querramos, por alguna razón, visibilizar esa herramienta para utilidad de terceros.

Album de fotos, videos, reloj, estado del tiempo, vista previa de un link, música (en realidad, audio), contador de visitas, pizarras (chatbox), feeds (extracto de contenidos de los últimos post o entradas) de blogs amigos y otras funcionalidades.

Artículo completo.

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miércoles, mayo 02, 2007

PELIGRO: las contraseñas más utilizadas en Internet

Si bien es una revisión que no hace pie en el idioma español, tiene el mérito de recordarnos que debemos tener ciertos cuidados, si no queremos ser intervenidos por terceros, perder nuestras cuentas de correo y otras, y tener que explicar, ex-post, que no hemos sido nosotros quienes escribimos tal cosa o enviamos cual mail.
Aparte de ello, hay ciertos criterios que son aplicables a todos los casos, sin distinción de idiomas. A precaverse, entonces.


La revista especializada PC Magazine confeccionó una lista de las contraseñas más utilizadas en Internet. Las diez claves que componen el listado son "password", "123456", "qwerty", "abc123", "letmein", "monkey", "myspace1", "link182" y el primer nombre del usuario.

La lista será publicada en la edición de mayo de la revista, pero esta semana se hizo conocida a través del Chicago Tribune. Steve Johnson, columnista de ese medio estadounidense, opina que la falta de originalidad en la elección de contraseñas se debe a que los usuarios hacen caso omiso a las recomendaciones de seguridad que dan los expertos.

Entre los consejos para elegir un password seguro figuran, por ejemplo, no utilizar datos personales como nombre, número de documento o fecha de nacimiento, ni palabras que aparezcan en el diccionario. Además, se recomienda usar contraseñas compuestas por siete caracteres o más.

Algunas de las contraseñas identificadas por PC Magazine coinciden con la lista publicada el año pasado por una página alemana llamada FlirtLife, en la que también figuraban la secuencia de números "123456", la palabra "passwort" y los nombre de los usuarios. En esa oportunidad, el portal envió un mail de advertencia a todos sus clientes.

Fuente: "Una revista reveló las diez contraseñas más comunes entre los usuarios de Internet", en diario Clarín, del 27/04.

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domingo, marzo 25, 2007

VIDEO DIGITAL EN EL AULA

Excelente y muy útil artículo de Eduteka. Invitamos a leerlo, y recomendamos visitar el sitio, que contiene muchísimas herramientas y textos de interés.

Sigue un extracto del artículo sobre el uso del Videodigital en el Aula:

En los últimos años se han realizado numerosas investigaciones, especialmente en Europa y Estados Unidos, en las que se demuestra la conveniencia de usar video digital en el aula con el objeto de cumplir objetivos de aprendizaje propuestos. Conveniencia que se fundamenta principalmente en el potencial de expresión y comunicación que ofrece el video y en el hecho de que vivimos en un mundo que es cada vez más visual y los jóvenes se sienten muy cómodos en él; pero además, en la disminución del costo de las videocámaras digitales y en el desarrollo de tecnologías como el “Streaming” [1] que han facilitado el uso y distribución de materiales educativos en video a través de Internet.

El conocido refrán “una imagen vale más que mil palabras”, es cada día más válido en la medida en que esa imagen adquiere movimiento y además se tiene la posibilidad de crearla, con recursos sofisticados y no necesariamente costosos que pone hoy la tecnología en nuestras manos. Tecnología que permite a los estudiantes tanto utilizar materiales multimediales producidos por terceros, como producir sus propios videos. La producción de clips de video apoya la enseñanza en la mayoría de las materias del currículo porque ofrece al estudiante oportunidades valiosas para aprender con comprensión y desarrollar en el proceso capacidades intelectuales de orden superior; promueve que los estudiantes actúen como creadores y diseñadores y alcancen una mayor profundidad en los temas de estudio; además, contribuye a desarrollar en ellos tanto el pensamiento visual (manejo espacial y de imágenes), como habilidades de alfabetismo en medios.

Pero, para que el video digital tenga verdadero sentido en la educación, su uso en el aula debe estar amarrado al currículo. En Lenguaje, por ejemplo, se pueden combinar imágenes fijas con clips de video y una narración de fondo para crear documentales que doten de vida a una historia; actividades de este tipo, conocidas como Narraciones Digitales, favorecen la capacidad de conceptualización y de síntesis, además de contribuir en el desarrollo de habilidades de alfabetismo en medios.

Texto completo en Eduteka.

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viernes, febrero 16, 2007

Google Earth y NASA World Wind 1.4

Para quienes necesiten, investiguen, se aventuren o disfruten de este tipo de programas, la actualización, tanto del Google Earth como del NASA World Wind, es una excelente noticia. Francamente, instalar ambos es una buena opción, por el complemento de algunas funciones entre uno y otro.
En cuanto al programa de la NASA, son extraordinarias las vistas planetarias de Júpiter, Marte, la Luna y Venus. Imposible no sentirse impactado por ellas.

Esta es parte de la reseña publicada por el diario Clarín:

La NASA presentó hoy la versión 1.4 de World Wind, un programa similar a Google Earth pero con otras potencialidades, como la posibilidad de examinar los accidentes geográficos y la orografía del territorio con distintos filtros.

El software se puede bajar gratuitamente desde la página oficial -realizada con herramientas "wikis"- y en ésta entrega ya se pueden manipular algunos controles especialmente diseñados, como la luz solar, la dispersión atmosférica del globo, una vista en primera persona (que por ejemplo nos permite navegar por los cañones del planeta) y hasta un plug-in, que usando los anteojos con plásticos rojos y verdes, permite tener una sensación 3D de los paisajes.

World Wind no sólo nos deja manipular a nuestro antojo la cartografía terrestre, sino que también es flexible para recorrer Júpiter, Marte, la Luna y Venus. Otra vista que se puede observar es el mapa celeste con la ubicación de todas las estrellas.

Como adelanto, pueden ver este video en Youtube (una vez más).


Y, de paso, un para de videos para saber más de Google Earth:
1) Video I: Entrevista en Telecinco Google Earth
2) Video II: A Tour of Earth - Part One

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viernes, febrero 02, 2007

Evaluando blogs de alumnos

¡Maravilla!, ahora que llega el tiempo de evaluar los trabajos prácticos y varios de ellos son blogs, vía ecuaderno, encontramos el blog Bitácora de Aníbal de la Torre sitio en el que se nos ofrece un modelo de plantilla de evaluación de blogs que bien vale tener en cuenta. Eso es colaboración en la red.

El modelo propuesto traduce y modifica este anterior: BLOG REFLECTION RUBRIC, citado y comentado por David Warlick en su post: Evaluating blogs. A su vez, ambos tienen fuente en otro modelo mayor, al que sintetizan.

Por otra parte, encontramos en los comentarios la sugerencia de usar el programa RubiStar, una herramienta gratuita "que ayuda a los educadores a crear rúbricas de calidad". Lo probaremos.

Allí leemos y nos desasnamos, que:

Heidi Goodrich, una experta en rúbricas, define una rúbrica como "una herramienta de evaluación que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea 'lo que cuenta'". De esta manera, una rúbrica para un proyecto de multimedia enlistará aquellas cosas que el estudiante debe de incluir para recibir una determinada nota o evaluación. Las rúbricas le ayudan al estudiante a determinar cómo se evaluará el proyecto. Goodrich cita a un estudiante que expresó que a él no le importaban mucho las rúbricas porque "si uno cometía algún error, el profesor podía probar que uno sabía lo que debía hacer".

Por lo general, las rúbricas especifican el nivel de desarrollo esperado para obtener diferentes niveles de calidad. Estos pueden estar expresados en términos de una escala (Excelente, Bueno, Necesita mejorar) o en términos numéricos (4, 3, 2,1), que al final se suman para determinar una resultado al que se le asigna una nota (A, B, C, por ejemplo).

Muchas rúbricas detallan también un nivel de asistencia (independiente, con ayuda mínima de un adulto, con bastante ayuda de un adulto) para cada nivel de calidad.

Las rúbricas pueden ayudar a los estudiantes y a los profesores a definir "calidad". Estas también ayudan a los estudiantes a juzgar y revisar su propio trabajo antes de entregarlo.

A rubricar entonces.

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jueves, noviembre 16, 2006

Noticias breves I

I.-Un orangután tiene su propio sitio en MySpace.com

Se trata de una hembra de 44 años, que trabajó en varias películas y realiza pinturas que luego se subastan.
Nota completa

II.- Un joven de Singapur rompe records escribiendo mensajes de texto
Un muchacho de 16 años residente en Singapur impuso un nuevo récord mundial en la redacción de mensajes de texto a través de teléfonos celulares: escribió una frase de 160 letras en 41,52 segundos, según informó el diario "Straits Times" de ese país asiático.
Nota completa

III.- En Google Earth también se pueden explorar mapas antiguos
Google Earth, la aplicación del buscador en Internet que permite acceder a mapas satelitales de todo el mundo, ahora agregó una función más: la posibilidad de "viajar en el tiempo". Esto es, ver mapas antiguos, que permiten apreciar la geografía política de distintas regiones y ciudades desde el siglo XVII en adelante.
Entre los planos disponibles, hay uno de Buenos Aires en 1892. Para utilizar el nuevo sistema basta con habilitar una opción en el programa.
Nota completa.

Fuentes: diario Clarín.

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martes, octubre 03, 2006

Blogonovelas: del blog al book, de la bitácora al papel

Se acelera la publicacion de textos que primero se difundieron en "blogs", anuncia el "gran diario argentina".

Por lo que se ve, la interacción de medios y soportes varios (digital y papel, en este caso) esta en marcha. Y las posibilidades de estas contribuciones mutuas son difícilmente previsibles, pero seguramente de proyección geométrica. Descubrir, proponer, y crear sus articulaciones, algo que ya esta al alcance del mouse. Y de la creatividad y la imaginación, por supuesto.

Ya se sabe: con una pequeña habilidad para la tecnología, cualquiera tiene un blog; con saber leer y escribir se puede publicar y dejar los propios textos a disposición del enorme público de Internet...

El primer blook -en inglés, mezcla de books y blogs- del que se tiene registro mundial fue quizá el diario de Salam Pax, el internauta anónimo que contaba desde su casa la guerra de Irak. Hoy se calcula que en el mundo hay un centenar de títulos editados. Pero hasta este año esos híbridos entre libros y blogs no habían llegado a la Argentina. La editorial Planeta abrió el juego con Abzurdah de Cielo Latini, que se mantiene en lo alto de las ventas. Se trata de un relato autobiográfico surgido del diario on line de una adolescente anoréxica. Desde hoy, también está en las librerías Diario de una mujer gorda, de Hernán Casciari (técnicamente, la primera "blogonovela" que se publica en el país) y en noviembre saldrá a la venta Buena leche, de Lola Copacabana, la transcripción del blog justlola.blogspot.com, en el que una mujer cuenta las anotaciones de su vida diaria...

Expresa Jason Adams, creador del primer premio para libros nacidos online:
-¿Cree que es un fenómeno pasajero o que se abre paso un nuevo género?
-Creo, definitivamente, que es un nuevo género o, al menos, que representa un cambio acerca de cómo escritores producen y distribuyen su contenido.

Nota completa: Las "blogonovelas" bajan de Internet y ahora son un éxito en las librerías, por Natalia Páez, en Clarín. 01-10-06.

Actualización: una nota en P.12 que complementa la anterior
La rebelión de los poetas en la blogosfera; Por Julián Gorodischer. Página 12. 08-10-06.
Jóvenes que hacen poesía a traves de páginas web, con fotos y poemas superpuestos a la imagen.
Escriben sus textos en la red de redes y reformulan el mito del escritor romántico. Mariano Blatt, Inés Acevedo y Diego de Aduriz aseguran que el fotolog poético es, antes que una vía de expresión, un optimizador social.

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lunes, septiembre 18, 2006

Antonio Fumero habla de blogs

En su peculiar estilo, Antonio Fumero, Investigador, nos habla de los blogs y la web 2.0. Lo vemos ví­a youtube.



Más data en el blog de Antonio Fumero.

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