Revista del Plan Fénix. Año 6; Nro 51. Diciembre de 2015.
jueves, diciembre 17, 2015
Feos, sucios y malos. Publicación del Plan Fénix
Revista del Plan Fénix. Año 6; Nro 51. Diciembre de 2015.
Feos, sucios y malos. Publicación del Plan Fénix
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jueves, noviembre 12, 2015
“Niñas, niños y adolescentes y sus vínculos con las TIC en países de América Latina”
“Niñas, niños y adolescentes y sus vínculos con las TIC en países de América Latina”
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jueves, septiembre 17, 2015
En CLACSO TV
Buscando lo común desde las diversidades y pluralidades juveniles se desarrolló el foro “Las juventudes en debate. Hacia la construcción de una agenda de políticas públicas de juventud en Argentina”.
La actividad se realizó 31 de agosto de 2015 en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires y fue organizada por el Equipo de Estudios de Políticas y Juventudes del Instituto de Investigaciones Gino Germani y por la Carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires. Invitaron el Grupo de Trabajo CLACSO Juventudes, infancias: políticas, culturas e instituciones sociales y la Fundación Friederic Ebert Stiftung (FES) Argentina.
Aquí, mi participación en el panel. Agradecido por la invitación.
Sergio Balardini: "Es importante reconocer que necesitamos leyes que puedan garantizar lo logrado"
En CLACSO TV
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lunes, febrero 16, 2015
Impacto de la Tecnología en niñas y niños de América Latina (estudio comparado de Chicosnet)
Impacto de la Tecnología en niñas y niños de América Latina.
Nuevos Desafíos para la enseñanza.
En el contexto del Día Internacional de la Internet Segura (10 de febrero), la Asociación Civil Chicos.net presentó los resultados de la última investigación que llevó a cabo. El estudio, se realizó entre junio y noviembre de 2014, e indaga acerca del impacto de la tecnología en la vida de niñas y niños entre 4 y 12 años de Argentina, México y Brasil. Asimismo, busca pautas sobre el nuevo tipo de diálogo que se genera entre ellos y los adultos a partir de su uso.
La investigación integral fue realizada por la consultora de investigación y tendencias Trendsity.
En mi caso, actué como asesor de Chicosnet para definir la línea de estudio y análisis, y aportar algunas ideas.
Es interesante observar las diferencias entre los tres grandes urbes latinoamericanas.
Entre sus conclusiones, en relación a los padres:
• El avance de las TICs introduce nuevos cuestionamientos en la crianza, dado que
la construcción del sujeto como persona se realiza en un ida y vuelta con su entorno y
hoy el entorno está atravesado por las coordenadas de lo tecnológico. Los adultos se
encuentran perplejos ante este nuevo escenario, particularmente cuando comparan
su baja pericia (necesidad de leer los instructivos, etc.) con el dominio intuitivo que los
niños parecen tener de la tecnología.
• Cuando a esto se suma la idea ampliamente difundida de que los niños hoy
“vienen más adelantados”, los padres corren el riesgo de colocarse en un rol
pasivo o impotente a la hora de ayudar a sus hijos a prevenir riesgos e incorporar
criterios de protección. Si los adultos confunden dominio técnico con capacidad de
auto-regulación, los niños pueden ser empujados de manera prematura a una “falsa
autonomía” que los deja desprotegidos en sus experiencias on-line.
• Los distintos prejuicios que los padres tienen acerca de las TIC, hacen que
muchas veces las demonicen y orienten mal sus “alarmas”, señalando como
dañino aquello que no necesariamente lo es, y corriendo el riesgo de no intervenir
adecuadamente cuando la situación sí lo requiere.
• A su vez, a pesar de saber manejarse con las plataformas digitales, los niños podrían
no comprender cabalmente los alcances de sus actividades e interacciones online
y en este sentido el soporte y marco proveniente del adulto resulta crítico.
Sin embargo, cuando se confunde el acompañamiento y la intervención de los adultos
con un control invasivo, se impide el empoderamiento paulatino a los niños y el
fortalecimiento de los criterios de cuidado.
En relación a los niños:
• Para los niños no se trata de dos instancias: on-line y off-line, sino que se trata
de la vida misma, por eso lo que los protege en un ámbito, los protege en el otro.
• El primer dispositivo tecnológico propio oficia como una suerte de “rito de iniciación”
para los niños. Que los dispositivos tecnológicos sean cada vez más portables y
personales refuerza la necesidad de que construyan filtros subjetivos con la ayuda
de sus padres, porque sólo así serán eficaces para protegerlos, estén o no físicamente
presentes los adultos.
• Las TIC se prestan como nuevo medio para la propagación de situaciones de
violencia y vulneración de la infancia – que si bien podían existir anteriormente – hoy
se ven amplificadas por la tecnología. Sin embargo, en un contexto donde mostrarse
es condición para “existir”, las TIC son un medio privilegiado para que los niños puedan
explorar su identidad, intercambiar con otros y socializar. No participar en estos
medios, en algún sentido es “no existir”, pero participar sin criterios de protección
es exponerse a riesgos.
• Cuando la idea de riesgo en el uso de las TIC, aparece asociada a consecuencias
dramáticas pero lejanas y que siempre “les suceden a otros” (“Hay chicos de
Estados Unidos que por hacerse los cancheros y tener amigos de todo el mundo aceptan
a desconocidos en las redes
y después los matan”), sumado a su “omnipotencia”
tecnológica y una esperable ingenuidad infantil, podrían no detectarse focos de
amenaza más concretos, frecuentes y posibles.
De aquí se puede bajar el documento completo: Impacto de la Tecnología en niñas y niños de América Latina.
Invitamos a leerlo y extraer sus propias conclusiones a partir de los resultados de la investigación.
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Impacto de la Tecnología en niñas y niños de América Latina (estudio comparado de Chicosnet)
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